Κατηγορία: Σχολική Ζωή

Τη φετινή χρονιά στο σχολείο μας έγινε προσπάθεια να ανανεωθεί το φυτικό υλικό της αυλής. Έτσι, από νωρίς την Άνοιξη αγοράστηκαν, με έξοδα και βοήθεια του Συλλόγου Γονέων, μεγάλα σε ηλικία δέντρα ύψους 3-4 μέτρων και τα οποία φυτεύτηκαν από τους μαθητές της Γ΄ τάξης. Σκοπός της δράσης ήταν αφενός η ανάπτυξη της περιβαλλοντικής συνείδησης αφετέρου δε της εμπλοκής των μαθητών/ριών στην ζωή και λειτουργία του σχολείου.

Συγκεκριμένα, όλα τα τμήματα της Γ’ τάξης, αργότερα και δύο της Β’, ανέλαβαν την φύτευση και φροντίδα από ένα μεγάλο δέντρο στην αυλή του σχολείου. Το Γ1 και το Γ3 φύτεψαν από έναν Ψευδοπλάτανο, το Γ2 μία καλλωπιστική Δαμασκηνιά και το Γ4 μία Φλαμουριά.

Η ανάπτυξη μια ισχυρής και συνειδητής σχέσης των μαθητών/ριών με το σχολείο είναι ένας από τους βασικούς σκοπούς της παιδείας. Δεν είναι όμως μόνο αυτό. Στους μαθητές/ριες της Γ’ τάξης αναπτύχθηκαν ισχυρά βιώματα που θα τους ακολουθούν σε όλη τους την ζωή. Η φύτευση του «Δέντρου της Τάξης» τους θα αποτελέσει αφορμή ώστε να επανέρχονται στην μνήμη τους τα όμορφα σχολικά τους χρόνια. Τα δέντρα θα αποτελέσουν ταυτόχρονα μία προσωπική αλλά και μία ομαδική ανάμνηση. Πόσο μάλλον όταν οι ίδιοι οι μαθητές ανέλαβαν εξολοκλήρου την φύτευση αλλά και την φροντίδα των δέντρων. Τα δέντρα που φυτεύτηκαν φέρουν την ταμπέλα των τμημάτων που τα φύτεψαν και οι μαθητές/ριες θα θυμούνται για πάντα την προσφορά τους στις επόμενες γενιές του σχολείου.

ΤΙΤΛΟΣ: ΤΟ ΝΕΡΟ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ, ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ, ΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ, ΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ, ΤΗ ΧΗΜΕΙΑ, ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ
Βικτωρία Παπαδοπούλου Φιλόλογος, Ενδοσχολική Συντονίστρια Γνωστικού πεδίου ΠΕ02
Στεργιανή Χαχόλα, Χημικός, Ενδοσχολική Συντονίστρια Γνωστικού πεδίου ΠΕ04
Στο βίντεο παρουσιάζεται περιληπτικά η Διαθεματική – Διατμηματική εργασία με θέμα: “το νερό στη γλώσσα, τη λογοτεχνία, την ποίηση, την ιστορία, την τέχνη, Χημεία, τη Βιολογία”. Η εργασία υλοποιήθηκε από μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου. Ο κεντρικός άξονας γύρω από τον οποίο αναπτύσσονται όλες οι επιμέρους δραστηριότητες είναι η “πολυσημία” του νερού και το πλήθος των εκφάνσεων του. Το νερό αποτελεί το πολυτιμότερο αγαθό για τον άνθρωπο και για τους ζωντανούς οργανισμούς. Ολόκληρη η ιστορία της ανθρωπότητας καθορίστηκε από την αναζήτηση και την κατάκτηση του νερού, ενώ οι μεγάλοι πολιτισμοί γεννήθηκαν πλάι του. Η μελέτη των ξεχωριστών πτυχών του νερού, οδηγεί στην κατανόηση και στην ολική κατάκτηση της γνώσης της έννοιας του νερού. Το νερό, μπορεί να αποτελέσει τον συνεκτικό κρίκο ανάμεσα στη διδασκαλία των κλάδων των Φυσικών και των Θεωρητικών Επιστημών, αναπτύσσοντας παράλληλα ένα κλίμα συνεργασίας ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς των διαφορετικών ειδικοτήτων.
Το νερό στην ποίηση, στη λογοτεχνία, στη μυθολογία, στη γλώσσα, στην τέχνη αλλά και η μελέτη των φυσικοχημικών χαρακτηριστικών του, ο τρόπος υδροδότησης των πόλεων (συγκεκριμένα της Θεσσαλονίκης ), οι διαδικασίες καθαρισμού του φυσικού νερού ώστε να γίνει πόσιμο και η αναγκαιότητα της ορθής διαχείρισης των υδάτινων αποθεμάτων είναι μερικές από τις δραστηριότητες που περιέχονται στην εργασία αυτή.

Ο Σύμβουλος Σχολικής Ζωής συμβουλεύει, καθοδηγεί και ενημερώνει μαθητές, γονείς και κηδεμόνες σε θέματα παιδαγωγικής αντιμετώπισης ζητημάτων σε τομείς που απασχολούν το σχολείο  και παράλληλα συμβάλλει στην καλλιέργεια σχέσεων εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας. Ο Σύμβουλος Σχολικής Ζωής βρίσκεται σε άμεση και διαρκή επικοινωνία με τους μαθητές ευθύνης του, τον σύλλογο διδασκόντων και λοιπό εκπαιδευτικό προσωπικό, όπως επίσης τους γονείς και κηδεμόνες. Ενεργεί όποτε αυτό του ζητηθεί, αλλά και με δική του πρωτοβουλία, εφόσον υποπέσει στην αντίληψή του κατάσταση, η οποία χρήζει ιδιαίτερης αντιμετώπισης.

Στο Σχολείο μας  Σύμβουλοι Σχολικής Ζωής  είναι οι καθηγήτριες:

1. Γεωργαντέλη Περσεφόνη Φιλόλογος για την Β΄τάξη και
   την Γ΄τάξη
2. Γκουγκούση Αναστασία Μαθηματικός για την Α΄τάξη