Κατηγορία: Σχολική Ζωή

Η Ψηφιακή «Απόδραση» προς την Ελευθερία:

Δημιουργός Μελίνα Σαββίδου

Μια δράση της Γ’ Γυμνασίου για τα Γλυπτά του Παρθενώνα.

Στο πλαίσιο των πολιτιστικών δράσεων του σχολείου μας, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ’ Γυμνασίου ανέλαβαν μια πρωτοποριακή πρωτοβουλία που συνδυάζει την ιστορική μνήμη με την τεχνολογία αιχμής. Με αφορμή το διαχρονικό αίτημα για την επιστροφή των Γλυπτών του Παρθενώνα, τα παιδιά δημιούργησαν ψηφιακά έργα χρησιμοποιώντας εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης (AI).

Το Θέμα:  «Ο Νόστος των Μαρμάρινων Γλυπτών του Παρθενώνα: Από την Αιχμαλωσία στην Ελευθερία»

Στο επίκεντρο της δράσης βρίσκεται η Καρυάτιδα και οι μορφές από το αέτωμα του Παρθενώνα που στερούνται το αττικό φως, παραμένοντας εγκλωβισμένες στις αίθουσες του Βρετανικού Μουσείου. Μέσω της ψηφιακής επεξεργασίας, τα στατικά γλυπτά απέκτησαν κίνηση και «δραπέτευσαν» από το γκρίζο περιβάλλον της εξορίας τους, παίρνοντας τον δρόμο της επιστροφής προς τον ιερό βράχο της Ακρόπολης.

Στην ιστοσελίδα μας φιλοξενούμε τρία επιλεγμένα βίντεο, αντιπροσωπευτικά της εξαιρετικής δουλειάς που έγινε:
Αγγελής Γεώργιος,
Ζωικίδου Κυριακή και
Ντινοπούλου Μαριτίνα.
Αξίζουν θερμά συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά της Γ’ Γυμνασίου που ανταποκρίθηκαν με ενθουσιασμό και συμμετείχαν στη δράση στέλνοντας τις δικές τους ψηφιακές εργασίες, αποδεικνύοντας ότι η νέα γενιά παραμένει σε εγρήγορση για τα μεγάλα εθνικά μας θέματα.

Ένα Μήνυμα ενάντια στη Λεηλασία και την Αιχμαλωσία

Η δράση αυτή δεν αποτελεί απλώς μια ψηφιακή δημιουργία, αλλά μια κραυγή διαμαρτυρίας ενάντια στη λεηλασία της πολιτιστικής μας κληρονομιάς. Η βίαιη απομάκρυνση των γλυπτών δεν ήταν μόνο μια κλοπή, αλλά ένας ακρωτηριασμός της ίδιας της ελληνικής ψυχής.

Ακόμη και σήμερα, αν και φυλακισμένα στο Βρετανικό Μουσείο, τα γλυπτά του Παρθενώνα συνεχίζουν να αντιστέκονται. Η ίδια τους η παρουσία εκεί, μακριά από τον ήλιο που τα γέννησε, αποτελεί μια διαρκή υπενθύμιση της αδικίας, ενώ η σιωπηλή τους αξιοπρέπεια αρνείται να υποταχθεί στη μοίρα του εκθέματος, απαιτώντας την επανένωσή τους με το μνημείο στο οποίο ανήκουν οργανικά τον Παρθενώνα.

Η ομορφιά δεν μπορεί να είναι αιχμάλωτη. Η πολιτιστική κληρονομιά ενός λαού δεν αποτελεί “λάφυρο” κανενός μουσείου, αλλά αναπόσπαστο κομμάτι του τόπου που τη γέννησε.

Η Τέχνη και η Τεχνολογία στην Υπηρεσία του Δίκαιου

Οι μαθητές μας επέλεξαν την τεχνητή νοημοσύνη για να δώσουν φωνή και κίνηση στο δίκαιο αίτημα της επιστροφής. Εκεί που η πραγματικότητα παραμένει στάσιμη, η τέχνη και η τεχνολογία των νέων ανθρώπων έρχονται να δείξουν πώς θα έπρεπε να είναι ο κόσμος: Ελεύθερος, ακέραιος και φωτεινός.

Σας περιμένουμε πίσω στο σπίτι σας. Το μουσείο της Ακρόπολης σας περιμένει.

«Δεν υπάρχει ούτε μία μέρα που να μη σκεφτόμαστε εσάς, τα Γλυπτά του Παρθενώνα, που αν και φυλακισμένα στο Βρετανικό Μουσείο, συνεχίζετε να αντιστέκεστε. Προσμένουμε σύντομα να ενωθείτε και πάλι με τον Παρθενώνα».

Με πρωτοβουλία του Μαθητικού Συμβουλίου του σχολείου μας την Τρίτη 25 Φεβρουαρίου πραγματοποιήθηκε δράση αφιερωμένη στην ημέρα μνήμης των θυμάτων του πολύνεκρου σιδηροδρομικού δυστυχήματος στα Τέμπη στις 28/02/2023.

Οι μαθητές από μόνοι τους εμπνεύστηκαν, οργάνωσαν, προετοίμασαν και πραγματοποίησαν αυτήν την πολύ όμορφη και συγκινητική δράση. Συμμετείχε σύσσωμη η μαθητική κοινότητα και μάλιστα με κάθε τάξη, οργάνωση και σεβασμό στην ημέρα. Μπορούμε να πούμε ότι ξεπέρασαν τον εαυτό τους με την ομαδικότητα και την ενεργό συμμετοχή τους.

Ιδιαίτερα τιμήσανε τους δύο νεκρούς που είχαν αποφοιτήσει από το σχολείο μας, τον Δημήτριο Ασλανίδη και τον Σωτήριο Καραγεωργίου. Οι παλιότεροι εκπαιδευτικοί του σχολείου τους θυμούνται και αναγνωρίζουν σε αυτούς το ακέραιο ήθος τους.

Τέτοιες μέρες μας υπενθυμίζουν οι μαθητές/ριες ότι πρέπει να τους ακούμε λίγο παραπάνω γιατί έχουν να μας διδάξουν πράγματα που καμιά φορά εμείς ξεχνάμε. Ας μείνει άσβεστη η μνήμη των θυμάτων ώστε να μην χρειαστεί να θρηνήσουμε θύματα ξανά.

Τη φετινή χρονιά στο σχολείο μας έγινε προσπάθεια να ανανεωθεί το φυτικό υλικό της αυλής. Έτσι, από νωρίς την Άνοιξη αγοράστηκαν, με έξοδα και βοήθεια του Συλλόγου Γονέων, μεγάλα σε ηλικία δέντρα ύψους 3-4 μέτρων και τα οποία φυτεύτηκαν από τους μαθητές της Γ΄ τάξης. Σκοπός της δράσης ήταν αφενός η ανάπτυξη της περιβαλλοντικής συνείδησης αφετέρου δε της εμπλοκής των μαθητών/ριών στην ζωή και λειτουργία του σχολείου.

Συγκεκριμένα, όλα τα τμήματα της Γ’ τάξης, αργότερα και δύο της Β’, ανέλαβαν την φύτευση και φροντίδα από ένα μεγάλο δέντρο στην αυλή του σχολείου. Το Γ1 και το Γ3 φύτεψαν από έναν Ψευδοπλάτανο, το Γ2 μία καλλωπιστική Δαμασκηνιά και το Γ4 μία Φλαμουριά.

Η ανάπτυξη μια ισχυρής και συνειδητής σχέσης των μαθητών/ριών με το σχολείο είναι ένας από τους βασικούς σκοπούς της παιδείας. Δεν είναι όμως μόνο αυτό. Στους μαθητές/ριες της Γ’ τάξης αναπτύχθηκαν ισχυρά βιώματα που θα τους ακολουθούν σε όλη τους την ζωή. Η φύτευση του «Δέντρου της Τάξης» τους θα αποτελέσει αφορμή ώστε να επανέρχονται στην μνήμη τους τα όμορφα σχολικά τους χρόνια. Τα δέντρα θα αποτελέσουν ταυτόχρονα μία προσωπική αλλά και μία ομαδική ανάμνηση. Πόσο μάλλον όταν οι ίδιοι οι μαθητές ανέλαβαν εξολοκλήρου την φύτευση αλλά και την φροντίδα των δέντρων. Τα δέντρα που φυτεύτηκαν φέρουν την ταμπέλα των τμημάτων που τα φύτεψαν και οι μαθητές/ριες θα θυμούνται για πάντα την προσφορά τους στις επόμενες γενιές του σχολείου.

ΤΙΤΛΟΣ: ΤΟ ΝΕΡΟ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ, ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ, ΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ, ΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ, ΤΗ ΧΗΜΕΙΑ, ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ
Βικτωρία Παπαδοπούλου Φιλόλογος, Ενδοσχολική Συντονίστρια Γνωστικού πεδίου ΠΕ02
Στεργιανή Χαχόλα, Χημικός, Ενδοσχολική Συντονίστρια Γνωστικού πεδίου ΠΕ04
Στο βίντεο παρουσιάζεται περιληπτικά η Διαθεματική – Διατμηματική εργασία με θέμα: “το νερό στη γλώσσα, τη λογοτεχνία, την ποίηση, την ιστορία, την τέχνη, Χημεία, τη Βιολογία”. Η εργασία υλοποιήθηκε από μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου. Ο κεντρικός άξονας γύρω από τον οποίο αναπτύσσονται όλες οι επιμέρους δραστηριότητες είναι η “πολυσημία” του νερού και το πλήθος των εκφάνσεων του. Το νερό αποτελεί το πολυτιμότερο αγαθό για τον άνθρωπο και για τους ζωντανούς οργανισμούς. Ολόκληρη η ιστορία της ανθρωπότητας καθορίστηκε από την αναζήτηση και την κατάκτηση του νερού, ενώ οι μεγάλοι πολιτισμοί γεννήθηκαν πλάι του. Η μελέτη των ξεχωριστών πτυχών του νερού, οδηγεί στην κατανόηση και στην ολική κατάκτηση της γνώσης της έννοιας του νερού. Το νερό, μπορεί να αποτελέσει τον συνεκτικό κρίκο ανάμεσα στη διδασκαλία των κλάδων των Φυσικών και των Θεωρητικών Επιστημών, αναπτύσσοντας παράλληλα ένα κλίμα συνεργασίας ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς των διαφορετικών ειδικοτήτων.
Το νερό στην ποίηση, στη λογοτεχνία, στη μυθολογία, στη γλώσσα, στην τέχνη αλλά και η μελέτη των φυσικοχημικών χαρακτηριστικών του, ο τρόπος υδροδότησης των πόλεων (συγκεκριμένα της Θεσσαλονίκης ), οι διαδικασίες καθαρισμού του φυσικού νερού ώστε να γίνει πόσιμο και η αναγκαιότητα της ορθής διαχείρισης των υδάτινων αποθεμάτων είναι μερικές από τις δραστηριότητες που περιέχονται στην εργασία αυτή.

Ο Σύμβουλος Σχολικής Ζωής συμβουλεύει, καθοδηγεί και ενημερώνει μαθητές, γονείς και κηδεμόνες σε θέματα παιδαγωγικής αντιμετώπισης ζητημάτων σε τομείς που απασχολούν το σχολείο  και παράλληλα συμβάλλει στην καλλιέργεια σχέσεων εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας. Ο Σύμβουλος Σχολικής Ζωής βρίσκεται σε άμεση και διαρκή επικοινωνία με τους μαθητές ευθύνης του, τον σύλλογο διδασκόντων και λοιπό εκπαιδευτικό προσωπικό, όπως επίσης τους γονείς και κηδεμόνες. Ενεργεί όποτε αυτό του ζητηθεί, αλλά και με δική του πρωτοβουλία, εφόσον υποπέσει στην αντίληψή του κατάσταση, η οποία χρήζει ιδιαίτερης αντιμετώπισης.

Στο Σχολείο μας  Σύμβουλοι Σχολικής Ζωής  είναι οι καθηγήτριες:

1. Κασιμάτη Ελένη Εικαστικών για την Β΄ και  Γ ‘ τάξη
2. Γεωργαντέλη Περσεφόνη Φιλόλογος για την Α΄τάξη